以大单元教学观实施语文整体性教学

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519日下午,叶映峰工作室举行语文整体性教学研讨活动,本次活动邀请了无锡市教科院张春华院长单篇大单元教学”的指导,叶映峰校长主持活动。参加本次活动的有叶映峰工作室学员,还有东林中学语文教师

张院长在对大单元理念进行解读的过程中,首先分析了典型课程组织与教学思路和教材发展演进的脉络,指出其逐步从训练型走向主题型;其次,进一步明确了新时代语文教学正向大概念、大单元、大任务转型。张院长强调,学习是学生的事情,教师不能包办代替,所以要从“回答问题”的教学转向“问题解决”的真实情景学习,从“问题”设计到“任务”设计;接着,张院长提出“大单元教学”是一种教学环节紧凑,教学容量大的教学手段,从“单篇”中解放出来,以更大的视野、更高的层面,把学科教学纳入大教学系统。教师进行“大单元教学”的过程就是培养学生深度思维语文素养的过程。

张院长不仅对大单元理念进行了解读,还通过具体课例给工作室老师们具体解释了“单篇”也可以体现语文学科素养,“单篇”文本教学也可以体现“大单元”的特点,并且通过《谁是最可爱的人》《走一步,再走一步》等课例指导在场的老师如何进行大单元的教学设计。

活动最后一部分,叶映峰校长进行了总结,指出梁溪区的任务单和东林中学的《学·问单》都是设计促进学生学习的活动,使学生的学习活动充分展开,引导学生去参与、去体验,更深更近地走近文本,走进生活。同时,叶校长还给工作室老师提出要求,希望大家积极投入到梁溪区“深度学习·思维课堂”的课堂改革中,从设计问题到设计任务,避免碎片化的小问题。会后,学员们纷纷表示,今天的活动给今后的课堂教学、教学研究提供了有效的路径,收获颇丰。

2021年5月31日