名著 or 宋词，任你 pick！看东林师生如何解读宋代社会生活百态

2023年3月30日上午，为进一步落实“双减”背景下的“深度学习，学问课堂”建设，贯彻初中历史新课标中提出的“学科融合”理念，培养学生“史料实证”“时空观念”等历史核心素养。无锡市东林中学历史学科组开展了教研活动。

在本次活动中，初一历史组的青年教师简鸿飞以“文学视野下的宋代社会生活”为切入点，对七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》进行展示。她深入落实“学问课堂”的要求，以自主先学、问学互进、学用达理三个环节构建课堂，并在“以学生为中心”的教学理念下组织教学。

一、以文说史，深入贯彻学科融合

在课程导入部分，简老师以“学生认知中政权并立、社会动荡的宋元时期”与“陈寅恪、汤因比等历史名人认知中城市繁华、文化繁荣的宋元时期”二者之间巨大的差异进行课程导入，充分引发学生的学习兴趣。

在授课环节，简老师深入贯彻《2022年版义务教育历史课程标准》中所提出的“学科融合”理念，在“文学视野下的宋代社会生活”的主题背景下，首先以《水浒传》为线索讲解宋朝时期繁华的市井生活。在此过程中，其通过小组合作探究历史学习任务、学生自主讲解历史知识等形式激发学生自主学习的意识。

之后，简老师以“宋词”为线索讲解宋朝时期迅速崛起的市民阶级。在此过程中，她结合学生感兴趣的热点内容，通过选出“同学们心中pick的大宋第一词人”的环节引导学生自主介绍苏轼、李清照等著名词人并分析宋词的特点。该教学环节新颖有趣，将本节课的气氛推向了高潮。

最后，简老师以学生集体朗读、分析历史史料等方式，引导学生理解“市井”“市民”和“世俗”三者之间的内在联系以及更深层次的“经济”和“文化”之间的关系。由此，也进一步落实了新课标中所要求的对学生“历史解释”和“唯物史观”等核心素养的培养。

二、以老带新，力促青年教师成长

课后，历史学科组展开了评课、议课活动。简老师的历史课堂得到了老师们的一致好评。

同时，丁星方、彭智巍等老教师也对新教师在课堂教学环节中出现的一些问题提出了建议和优化方案，比如：新教师要学会处理教学过程中生成的新问题、小组合作方式可以更加多样化。这些都使学科组的新教师们受益匪浅。