“双减”背景下物理学科自主实验设计作业探索

无锡市东林中学“学问课堂•作业品质提升行动”正在继续。

学生自主创新实验是助力物理学习的最佳途径，东林中学物理学科组通过引导学生自主设计实验、选择实验方法、优化实验过程、分析实验现象、辨证得出结论等探究过程，学生得以提高科学思维、探究能力和形成物理观念。

我们提倡的学生自主创新实验，不是要求学生在实验上有重大突破，而是注重通过教师指导后学生回家完成创新实验的过程体验，更是激发学生内心渴求知识的力量。

学生自主创新实验填补了当下物理教育教学的缺陷之处，联想与结构、活动与体验、本质与发散、拓展迁移和实际应用，也将注重于培养学生成为学习的主人，自主创新成为学习的新需求。

作业是教学过程中一个重要的环节，是学生巩固知识、培养能力的重要方式。“双减”背景下，作业的质和量将显得非常突出。物理组认为，如果将学生自主创新实验作为学生课后实践性作业，用以代替书面作业，效果会非常明显。能够有效帮助学生巩固知识，形成能力，培养习惯，帮助教师检测教学效果，及时改进教学方法，切实发挥好作业育人的功能。学生自主创新实验更是我们课堂的不可或缺的生成性资源，相比较传统视频演示实验，具有贴合学生学习实际情况、形式多样、容易接受等优势。

我们在教学中深刻感受到学生的潜能是巨大的，只有教师正确引导，不断鼓励，学生将所学知识加以应用，就能创造出无限可能。也是对教师的专业能力提出更高的要求，对作业设计的质量提高了要求。

文字丨物理组

图片丨学生作业

视频丨学生作业