“日常生活中大家见过灯笼吗？”

“看见灯笼你想到了什么？”

“最壮是塞外点兵，吹角连营……”

近日，无锡市东林中学教育集团语文学科组举行了技能大赛选拔赛。比赛采用现场评委抽取统一课题、选手同上一堂课的形式，30分钟备课、20分钟无生授课。来自集团内学校的5名教师参加了本次选拔赛。虽然备课时间紧、允许携带的资料少，但选手们对主题的把握都很准确，讲授各具特色。有的声音悦耳、抑扬顿挫，有的充满激情，有的层次设计分明、体现学生主体、板书设计巧妙，有的对主题解读非常深刻，还有的教学角度有新意。

比赛后，选手们如此说：

“进入准备室的那一刻，我的内心很是忐忑，30分钟的准备时间稍纵即逝，但稳了稳心神，我便沉浸在备课的过程中……每篇课文都是真正与名家精神对话的一次机会，比赛是短暂的，但是赛前的积累却是一生的功课。享受课堂多思多想，总有一天我也能上出一堂我自己的‘超级语文课’！”

⸺张黎老师

“30分钟的备课对于教材的理解和处理来说非常紧张，这对教师的日常积累具有很大的挑战。比赛结束后，我将文章再次细读觉得在作者情感的把握上有些粗糙和仓促，如何引导学生真正理解作者的家国情怀是需要再细化，同时自己在无生试讲中的教态还需要更加从容。”

⸺吴丹老师

“尽管赛前做好了身心准备，但一踏进比赛场地，心中还是莫名的紧张。这次比赛不仅使我的教学能力得到了锻炼，更加锤炼了我的心理素质。同时，也让我认识到了自己的缺陷，以便日后更好的完善自我。”

⸺陈灵老师

“这一次比赛的题目设置与展示方式让我真正感受到了教师教学中所需要的‘实’与‘活’。‘实’体现在教师基本功的厚积薄发，三十分钟的准备时间可以说几乎是‘压力测试’，非常考察平时的积累，只有上好每一堂‘家常课’、打磨好听说读写的每一项基本功，才有可能将自身最大的优势条理清晰、目标明确地展现在每一个教学环节中。‘活’体现在教学现场的随机应变，无生授课的模式反而更考验我们对学生学情的了解情况，以及对回答预设和判断的能力。”

⸺周心怡老师

“30分钟的备课，20分钟的无生试讲，让我有些慌乱和措手不及。而这慌乱和措手不及，也提醒着我今后在文本的解读上需多花功夫，还需要不断地提升自己解读文本的能力，减少对教辅的依赖。”

⸺陈颖老师

“台上十分钟，台下十年功。”20分钟的教学，功夫都在课外。老师们充分认识到比赛的意义和平时积累基本功提升专业的根本性。且赛且进，愿“赛”的火把成为燎原教师专业进阶的烈火！