2013年学习技术校本研修活动方案
一、研修的目标:
1.通过研修,将教学活动整个设计过程建立在系统方法的基础上,教学手段、过程等变成可传授的技术和程序,以实现教学高效。
2.通过研究,激发学生学习兴趣、建立学生学习自信、提高学生学习效能。同时,帮助学生学会记忆、学会思考、学会心理自我调节,从而形成较高的学习力,发展健康、积极的人格。
3.通过研修,教师全面掌握新技术条件下的教学目标、过程、方法、设计,实现自身专业的成长。
二、研修的方法:
(1)文献检索。通过对有关情报资料的检索、分析、研究、评价把握国内外有关本专题的研究的动态和研究成果,从中得到启发,获得研修的线索,使研修范围内的概念理论具体化,为科学论证研修结果提供有说服力的丰富事实依据和数据资料。
(2)行动研修。以思品课堂作为统摄研究全过程的枢纽,发挥学科组教师的集体智慧和力量,协同攻关、共同研究,为提高学生学习效能提供新的技术和方法。同时,对思品课程进行应用性改革研究,将思维可视化技术实施于思品教学过程,提高课堂教学质量。本专题采用行动研究的支持模式,即由我们自己提出并选择需要研究的问题,自己决定行动的方案,专家则作为咨询者帮助我们形成理论假设,计划具体的行动以及评价行动的过程和结果。
(3)跟踪调查法。不定期对实验对象进行跟踪调查,通过自然观察、访谈、问卷、图表统计等形式,获取科学的实验样本,取得研究所需要的实证性数据,把本专题研修从经验层次深入到理论层次,进一步把握研究策略的效果、发展特性和存在问题。调查研究的一般步骤为:①确定调研目的、对象、类型、方式。②拟定调查计划。③做好各种准备,制定调查内容。④实施调查。⑤整理分析。
三、研修的实施
1.学校教科室指导策划,学科组长负责实施,思想品德学科组成员全员参加。
2.研修活动时间为每周三上午的教研活动时间。研修活动融入本年度学科教研活动,并成为其的重要有机组成部分。
3.研修活动管理融入教研活动常态管理。备课组是研修活动的基本单位。建立教师个人研修记录袋和学科研修活动档案。
研修内容
研修目的
专家讲座一
思维导图在教学实践中的应用
了解思维导图,学习绘制,并尝试应用
专家讲座二
心灵密码
理解思维导图应用的心理机制和学习力形成机制
研修培训
教学研修的意义、目的、
方法、原则和要求
形成研修共识,提高研修自觉
编写讲课稿,制作课件
初识思维导图
培训学生,让学生认识和使用思维导图,并尝试完成学习任务
研修课听课评课
思维导图在教学中应用
探究新技术条件下的教学设计规律
个人自修
国内外本专题的研究的动态和研究成果
调整研修方案,充实研修内容,丰富研修事实依据和数据资料,确立研修自信
撰写教学案例、教学心得、教学论文
阅读、反思
将实践经验上升为教学应用性理论