课题中期评估致力“学问”而行

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课题中期评估

致力“学问”而行

江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题《“学问课堂”：育人方式转型的实践研究》（课题编号2021JY14-ZB13），经过二年以来的实施和研究，按计划推进中期研究工作。

按照课题管理规范，受江苏省中小学教学研究室委托，无锡市教育科学研究院、梁溪区教师发展中心于2023年10月8日组织有关专家对该课题进行了中期评估。

首先是由课题组组长徐一鸣副校长进行中期汇报。徐副校长向专家组回顾了二年以来课题研究工作的要点，并详细介绍了课题组的研究实践重点和成果：一是以“学问课堂”统领规划子课题，科研推进初中育人方式转型实践；二是实践推进“学问课堂”支持体系、资源体系、教学活动体系建构；三是聚焦课堂，开展新授课、复习课、试卷讲评课三类课型的教学方式变革行动。

接着无锡市教科院教科所陆启威、赵军、黄树生、张琦等专家分别就课题的研究现状、研究重点、研究难点与课题组成员相互探讨充分质疑答辩交流。

专家组肯定了该课题的研究具有良好的现实意义和理论价值，并就课题下一阶段的研究提出如下建议：

一是从“自主先学”“问学互进”“学用达理”三个维度丰富课堂师与生的评价标准，进一步深入推进课题的难点研究；二是根据课堂育人的实践情况，分学科整理促进学生发展的学科独特的育人功能；三是深化课堂上的学科实践，促进学生素养的养成，使学问课堂推进育人方式的转型有切实可行的抓手，从而课题研究成为推动学校教育教学改革的有力助推器。